INFOGRAFíA

Después de mucho tiempo sin escribir nada puesdo decir que estoy contentísima de tener al fin mi INFOGRAFÍA hecha y terminada!!

Echadle un vistazo porque seguro que no os deja indiferentes!!

Plan de Comunicación Externa

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA DE MI CENTRO

La comunicación es un acto de suma relevancia en todos los ámbitos de la vida y por tanto, en la educación no se puede obviar. Por ello, si la comunicación es un acto social, la escuela y el centro educativo deben fomentarlo tanto a nivel interno como externo.

1.- OBJETIVOS

Para que un plan de comunicación externa de un centro funcione, es necesario que haya unos objetivos claros y fijados desde el principio. Pero es igual de importante que se sepan y se conozcan, no sólo en el centro sino también en la comunidad educativa. Entre ellos cabe destacar:

-Dar a conocer el centro y su modelo pedagógico.

-Mejorar y actualizar la imagen del centro y las personas que en él trabajan.

-Mantener una red social actualizada constantemente, bien sea blog, twitter, facebook o la web del centro.

-Optimizar las nuevas tecnologías y entre ellas las redes sociales donde las familias parecen más interesadas.

-Buscar una mayor implicación de las familias en el centro y las actividades que éste propone.

-Concienciar al alumnado, las familias y los docentes de un uso correcto de Internet y las RRSS.

-Dar a conocer los riesgos que implica una mala utilización de Internet y las RRSS.

-Fomentar el acceso seguro de los menores a internet.

-Aumentar el número de recursos tanto hacia las familias como hacia los alumnos

-Solicitar el consentimiento de las familias para la toma y difusión de los alumnos en el centro.

2.- PÚBLICO

Una vez que se realiza un plan de comunicación externa, debemos tener en cuenta el público al que nos dirigimos para que este sea eficaz.

Cuando pensamos en el público, debemos tener en cuenta las edades: las tenemos de todo tipo ya que contamos con alumnos, claustro, personal no docente (como equipo de comedor, servicios, limpieza), antiguos alumnos, otros centros educativos… Debemos saber que existen casos que a pesar de no ser lo más común, también deben tenerse en cuenta; por ello, siempre se deben buscar soluciones para aquellas personas que no conozcan bien nuestro idioma, que no lo hable o no sepa leerlo, que no tenga acceso a internet en casa…

            Para ellos, también debemos pensar cómo hacerles llegar toda esa información que queramos transmitir.

3.- CANALES

            Un plan de comunicación externo debe utilizar la red para fomentar la comunicación digital al mismo tiempo que para desarrollar la presencia del centro en internet y las redes sociales. Pero de la misma forma que queremos que nuestro PCE esté presente en la red, también debemos tener otros canales que nos permitan la comunicación con las familias.

-WEB del CENTRO – Es la página principal del centro que recoge las características generales, los servicios del centro, el calendario google, los plazos de matrícula, enlaces de los blogs de las aulas o las materias…

-GOOGLE CALENDARIO – De carácter mucho más general, será donde estén avisados todos los eventos

-BLOG DEL CENTRO y DE LAS AULAS – El sentido principal será mantener informados a los lectores y seguidores del blog: anuncios, cambios, avisos…

-DRROPBOX – Se utilizará para subir archives, fotografías, vídeos, tutoriales, libros… que sean de utilidad para los alumnos y las familias.

-CORREO – Tendrá un sentido mucho más privado donde se hablará de temas más personales como las calificaciones de los alumnos, la concertación de citas…

-FACEBOOK, TWITTER, INSTAGRAM… - Serán perfiles abiertos donde se colgarán tanto información como imágenes o videos que se hayan hecho en el colegio (celebraciones, eventos, salidas…)

4.- CONTENIDO Y TONO

            En este apartado teníamos que hablar del contenido y del tono, algo que considero va unido ya que depenidendo de qué traemos, utilizaremos un tono u otro.

Dentro de la comunicación del centro con el entorno encontraremos la revista escolar, informaciones varias (salidas, eventos, efemérides, fiestas o graduaciones de fin de curso…), legislación y por tanto utilizaremos un tono informal y ameno y una línea acorde al mismo pero teniendo en cuenta que en ciertos momentos podría ser algo más serio como las autorizaciones. No debemos olvidar que aunque sea distendido, a la vez será serio ya que parte de una institución pública.

En la comunicación dentro del centro, el tono suele más serio ya que encontramos documentos de centro como la PGA, el organigrama del centro o documentos de evaluación, protocolo…

Por último, dentro del aula con reuniones grupales, comentarios por el blog, posibles menciones de cosas que mejorar… se utilizará un tono más informal, vivo, dicharachero, participativo y ameno.

5.- ACCIONES y CRONOGRAMA

Dentro de las acciones a realizar, podemos diferenciar momentos antes y durante la planificación de este plan externo de comunicación.

ANTES:

-Elaboración de un Plan y Seguimiento del mismo.

-Selección de responsables y encargados de la elaboración del plan y del seguimiento TIC.

-Adquisición del equipamiento necesario.

-Distribución del plan por los diferentes espacios donde vaya a llevarse a cabo

-Información a las familias del plan y del proyecto.

-Elaboración de normas de publicación.

-Formación del profesorado.

DURANTE:

-Supervisión de los recursos y del mantenimiento.

-Seguimiento de la formación del profesorado.

-Revisión del cumplimiento de contenidos y normas de publicación.

-Actualización de software y antivirus

6.- RESPONSABLES Y RECURSOS

RECURSOS HUMANOS:

- FORMADOR TIC – Docente encargado de facilitar la información necesaria al resto de los usuarios. Dependerá de las necesidades de cada momento como la modificación y actualización de antivirus, aplicaciones, software…

- RESPOSNSABLE TIC – Es el encargado de mantener los equipos en perfecto estado, crear la cuentas de usuario los usuarios y las contraseñas, abrir los perfiles en Redes Sociales…

- COORDINADOR TIC – Es el encargado de supervisar el plan, informar a los demás agentes y seleccionar los contenidos. También deberá actualizar la página web del centro al menos una vez a la semana.

- PROFESORES

- FAMILIAS

- ALUMNOS

RECURSOS MATERIALES:

-Equipos actualizados tanto en programas como en antivirus.

-Red WiFi suficiente como para poder tener conexión en todo el centro.

-PDI o distintos materiales móviles como tablets o PDA

RECURSOS ESPACIALES:

-Biblioteca

-Aula de ordenadores o de informática

-Sala de profesores

-Aula polivalente

RECURSOS “LEGISLATIVOS”:

-Cursos de formación

-Materiales fotográficos

-Autorización para publicación de fotos

¿Y qué hacemos con la comunicación interna?

Buenas tardes compis!

   De nuevo andamos por aquí para hacer otra entrada pero esta vez a cerca de la comunicación en el centro educativo pero esta vez hablaremos de la comunicación interna. ¿Qué es eso? ¿A quién afecta? ¿Quien se beneficia de ella? Todo esto son dudas que me surgieron el día que leí la actividad y por ello, me puse a investigar. ¡¡Voy a contaros y a resolver el ejercicio!!

   Llamamos comunicación interna al conjunto de procesos que permiten el intercambio de información entre los distintos miembros de la organización; es decir, todas las formas posibles de comunicarnos con las diferentes personas de nuestro centro educativo. 

   Según Álvarez y Zabala (1989), existen cinco rasgos característicos que hay que tener en cuenta: 

-El número de personas a las que va destinado

-El tipo de canales que existen y los que se utilizan para que la información llegue a los destinatarios

-La atención a las dos dimensiones que existen:

   *Productiva - Cumplimiento de objetivos y actividades

   *Socioafectiva - Necesidades personales

-El desarrollo de la estructura jerárquica

-Las líneas de trasmisión:

   * Horizontal - Entre iguales (compañeros)

   * Vertical - Entre directivos y miembros de la base.

   Como podemos comprobar, son conceptos y rasgos que hay que tener en cuenta pero que no comparten con el autor Robins (1987) que habla de siete elementos que configuran una buena comunicación interna en los centros. Estos son: autonomía (refiriéndose a responsabilidad), estructuras (habla de reglas), soporte (como ayuda), identidad (comparándola con la unión que debe sentir un "equipo" formando un único estamento), compensación por el trabajo bien hecho y la tolerancia tanto al conflicto (aceptando las opiniones de los demás) como al riesgo (asumiendo procesos que pueden ser de innovación).

   Después de ver las distintas características que algunos autores han plasmado, he decidido hacer mi propia "miniguía" con seis consejos que considero fundamentales para que la comunicación interna sea excelente. Por supuesto, seguro que hay muchos mas! (Podéis escribirlos y así amplío)

1.- La información debe llegar a todas las personas a las que vaya dirigida; por ello, no se realizará únicamente por un canal, sino que se utilizarán varios para asegurarnos que todos la reciben.

2.- A la hora de dar una información, se tendrán en cuenta todos las ventajas y los inconvenientes de cada una de las formas de exponerlo y se elegirá la más adecuada para cada una de las situaciones

3.- Todas las aulas estarán dotadas de sistemas que permitan una comunicación rápida; en caso de que se desee tener los dispositivos personales (teléfonos, ordenadores, tablets...), no siempre podrán conectarse a la red del centro por seguridad.

4.- Toda comunicación interna podrá realizarse mediante Redes Sociales, Aplicaciones, Dropbox y Google +, además de los formatos conocidos como circulares, noticias en el tablón de anuncios...

5.- . Se deberá tener cuidado con la comunicación no verbal (miradas, tonos, formas de gesticular...) siempre que se hable delante de compañeros o del equipo directivo.

6.- Facilitar las relaciones entre directivos y miembros de la base y fomentar el compañerismo buscando la comunicación horizontal.

Y hasta aquí mi reflexión y mis consejos! Buenas tardes y a investigar sobre el tema!

Marta

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNO

Buenos días seguidores!

   Seguimos haciendo entradas sobre el curso "Conectado en Tiempos de Redes" dónde realmente me estoy dando cuenta de la importancia de las nuevas tecnologías en el aula y en el centro. En este caso, se trata de estudiar algunos items en las relaciones del centro con las familias y para ello, he decidido observar las páginas web de algunos colegios: de distinta zona, públicos y privados y con diferentes niveles de enseñanza.

   Como todos sabemos, es muy importante que la comunicación sea clara, concisa y bidireccional. Por ello, debemos tener en cuenta los canales por los que llega la información a las familias y los distintos públicos que hay. En las 10 webs que he mirado para intentar hacer este informe aparece la misma información: qué ofrece el centro, cuáles son los principios, cómo contactar... Pero, ¿existe la comunicación de los padres con el centro? Pues, a simple vista sólo en uno.

   Por ello, voy a hablaros de cómo funciona en el mio por si a alguien le interesa. Sería exactamente como la foto de la derecha: la escuela está en medio y hay varios canales de comunicarse con todas las familias. La web es uno de los sistemas más utilizados pero vimos que no siempre es efectivo ya que no se puede tener acceso a TODO lo que los alumnos hacen. Por ello, dentro de la página web del colegio, existe un apartado donde se muestran los enlaces para cada uno de los blogs: uno por aula del que se encarga la maestra. Es en ese blog dónde se establecen las relaciones entre los padres de la clase, las notificaciones de todas las actividades, las experiencias, las salidas...

   Por otro lado, quería comentaros un nuevo método que a mi me sorprendió bastante. Mi cuñado va al insituto, época como todos sabemos algo complicada por la edad en la que se encuentran nuestros alumnos/hijos. El centro utiliza una aplicación con la cual, los padres y el centro están en una comunicación continua ya que están informados a tiempo real y de forma individual, de todos los anuncios que el centro haga (salidas, posibles lecturas, festividades, días de huelga...). Las comunicaciones son privadas entre los distintos profesores de cada una de la áreas y la familia (a la que sólo tienen accesos las personas que están en contacto directo con el niño: familia, tutor y profesores de las distintas asignaturas), de la fecha de las entrevistas, las ausencias y los retrasos que sufra el alumno, las incidencias, las actividades de refuerzo que se mandan y las calificaciones (boletines y parciales). Es una aplicación extraordinaria dónde la comunicación es bidireccional, por lo que le permite tanto al centro como a las familias estar en contacto instantáneo. Además, por último quiero añadir algo que me dejó fascinada: podemos elegir el idioma que mejor nos venga (incluso pedir que nos lea los mensajes) y creo que es realmente maravilloso ya que en casos donde las familias son extranjeras y en muchos casos no entienden a la perfección nuestro idioma, podrán estar al tanto de todo lo que les sucede a sus hijos en el ámbito escolar.

   Con todo esto, logramos que los padres estén implicados y sobretodo, consigan un seguimiento verídico que no dependa de los que sus hijos les dicen (dónde algunas veces, lo que dicen no siempre es lo que más se ajusta a la realidad), se les puede informar de cursos o talleres que se ofrezcan, de profesores particulares donde acudir si tienen problemas, salidas que sería interesante que realizasen con ellos... Porque no debemos olvidar ni como padres ni como maestros, que todos trabajamos para que esos niños (nuestros niños), lleguen a ser grandes personas y profesionales.

   Espero haberos dado una nueva visión de las comunicaciones (a mi desde luego me la dio) y que haga posible que cada vez tengamos mejores intercambios de información y mucho más rápidos. 

¡¡Un saludo1! ¡¡Hasta la próxima!!

Marta

Pinterest!

Buenos días compis, profes y demás seguidores!

   Hoy en el curso, se pide una actividad en la que aparezcan las RRSS. Como sabéis soy profe de infantil, de una clase con 28 niños de cinco años. Mis alumnos son demasiado pequeños para poder llevar una red social y por ello, he puesto en marcha un nuevo proyecto: PINTEREST

TITULO

Pinterest

NIVEL AL QUE VA DIRIGIDO

   Tercer Curso del Segundo Grado de Educación Infantil - 5 años

OBJETIVOS

- Reconocer las RRSS como un elemento cotidiano en nuestro entorno.

- Favorecer la creatividad de nuestros alumnos.

- Desarrollar la imaginación de los más pequeños

- Fortalecer vínculos entre la familia y la escuela.

- Involucrar a los padres en el proyecto y la educación de sus hijos.

MATERIA

   Como ya sabéis, en Educación Infantil no existen las materias sino tres grandes bloques que vienen recogidos en el Currículo. En este entraría el BLOQUE III: Lenguajes: Comunicación y representación pero de una forma general, igual que todas las demás áreas que componen el currículo de la etapa de infantil.

TIEMPO

   Se desarrollará a lo largo del curso; confiamos que este proyecto pueda hacerse de una forma más desarrollada y perfeccionada y tenga una duración de todo el curso para que los niños lo hagan suyo y lo interioricen.

RECURSOS

   Como recursos vamos a utilizar personales y materiales. En los primeros están incluidos las familias, los profesores y los alumnos y en los materiales contamos con ordenadores y conexión a Internet.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

   El desarrollo de la actividad es muy sencillo y se desarrollará tanto en el aula como con la ayuda de los familiares. Nosotros como maestras/os creamos una página de Pinterest y creamos tantos tableros como alumnos tengamos y a cada uno de ellos le damos el nombre de cada uno de nuestros alumnos. Después, con una circular mandamos cómo se utiliza con usuario y contraseña y explicamos qué esperamos de este nuevo proyecto y qué tipo de colaboración deseamos.

   A las familias les diremos que cada semana mandaremos una tarea para que los niños hagan un dibujo, una frase o una palabra; los padres tendrán la labor de hacerle una foto y subirla al tablero que tenga el nombre de su hijo. 

   Desde el aula, crearemos un tablero por cada actividad diferente que vayamos haciendo: día del libro, carnavales, día de la familia, semana cultural, inicios de proyectos...

EVALUACIÓN

   La evaluación se irá haciendo de forma rutinaria con las entradas que las familias vayan haciendo. Evidentemente, es una forma de "evaluar" la participación familiar y la integración de éstas en el centro. 

Papá, mamá... Cuidadme en Internet

Buenas tardes papás y mamás!!

      Como sabéis estamos tratado este trimestre en el aula las Redes Sociales y por supuesto la seguridad que debemos tener en ellas. Por ello, queríamos proporcionaros la definición de "dato personal" (para que veáis lo importante que es), una información legislativa sobre el tema donde podréis ampliar toda la información que queráis y un gran consejo que todos sabemos pero es conveniente recordar TODOS los días. Vamos a ello!!

      En primer lugar vamos a definir "dato personal" como aquella información númerica, alfabética, gráfica, fotográfica, acústica o de cualquier otro tipo que nos identifica o nos puede hacer identificable. No son solo datos íntimos, sino cualquier tipo de datos que identifique o permita la identificación de una persona. Es cierto que los datos de los menores "pertenecen" a los padres hasta que cumplen los 18 años, es decir, la mayoría de edad; pero también es cierto que igual que contamos con el placer de que "sean nuestros" debemos velar por la integridad y la privacidad de estos datos.

   Ahora que ya sabemos qué es un dato personal, tenemos que conocer qué legislación hay al respecto del tema. Nosotros no podemos desarrollarlas y haceros un esquema ya que cada uno tiene que ver los apartados que nos interesan y nosotros desde el cole, los cumplimos todos! Para que vosotros podáis amplir información si estáis organizados... Por un lado encontramos la LOPD (Ley Orgánica de Protección de Datos). En segundo lugar, también encontramos con la Ley Orgánica 1/1982 de Protección Civil del Derecho al Honor, a la Intimidad Personal y Familiar y a la Propia Familia. Y en relación con los menores, destacamos artículo 4 de la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor, de Modificación del Código Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil. 

      Y en tercer y último lugar, ¡vamos con el consejo! NO PUBLICAR FOTOS EN LAS QUE SALGAN MENORES. Como ya sabemos es algo que no podemos controlar (o es muy complicado) ya que cualquiera de nuestros amigos pueden hacerles fotos a nuestros pequeños y subirlo a las RRSS. Podemos pedírselo a nuestros contactos ya que todo lo que nosotros subimos a las Redes Sociales o a Internet fotos y que creemos tener seguras, no siempre es así: una vez que las hemos colgado en nuestro muro, dejan de ser nuestras, dejan de pertenecer a nuestra privacidad.

      Ahora que ya sois unos expertos, ¡a disfrutar de Internet y de las Redes Sociales! Pero... Recordad: ¡¡SIEMPRE CON CUIDADO!!

¡Un saludo! ¡Un abrazo!

Marta
      

  

¿Qué ven los demás de ti en Internet?

Buenos días!!

   Seguro que alguna vez hemos mirado qué sale cuando ponemos nuestro nombre en Google. Pues eso he hecho yo hoy. Y la verdad es que me ha sorprendido muchísimo todo lo que se puede llegar a encontrar sobre mí sabiendo solamente mi nombre.

   En primer lugar salen dos de mis Redes Sociales: facebook y twitter. En el primer caso, he de decir que no tengo la misma privacidad en una y en otra. Considero que tengo esta primera red social para un uso personal, de amigos o familiares por lo que la tengo privada: únicamente se puede ser mi nombre, mi foto de perfil y el lugar donde vivo. En la cuenta de Twitter, es diferente, la tengo abierta a todo el publico ya que únicamente lo utilizo con fines profesionales: bien sea cursos, retweets de otros compañeros de cursos, informaciones interesantes, actividades que considero interesantes para mi aula...

   Y en segundo lugar, (para mi asombro, que que no tenía la más mínima idea) aparecen dos llamamientos o listas como maestra en la comunidad de Madrid. En ambos casos, son listas de las cuales no puedo desvincularme y únicamente aparece mi nombre y mi DNI.

    Con esto quería demostrar algo. No siempre somos conscientes de todo lo que sale publicado en Internet; las redes sociales las imaginaba, igual que sabía que no había fotos ya que son todas privadas y las tengo bajo protección pero los llamamientos no habría imaginado que salieran. 

   Me despido con un consejo!! Si no tienen privatizado las redes sociales y aparecen comentarios, informaciones o semejantes que no quieren que se vea, voy a darles dos posibilidades: Cambien los apellidos o no los escriban tal cual en las Redes Sociales  o bien, privaticen las RRSS que no debemos olvidar que son cosas personales. 

PLE

Buenas noches!! 

      De nuevo otra entrada y de nuevo temas relacionados con las redes sociales. Aquí les dejo mi PLE (Personal Learning Environment), es decir, un esquema en el que se recoge un conjunto de herramientas, de conexiones y de fuentes de información para recoger diversas formas de aprender.

      

      Lo he organizado en cuatro grandes bloques: CREAR, BUSCAR INFORMACIÓN, COMUNICAR y COMPARTIR. En cada uno de ellos he recogido los "anagramas" que representan las aplicaciones o los programas que utilizo o me gustaría utilizar para cada una de las acciones. Es cierto que algunas podrían estar en dos de los bloques pero finalmente me he decantado por uno de ellos por ser dónde yo lo utilizo con mayor asiduidad.

 

Espero que les haya gustado y estoy abierta a cualquier tipo de comentario y crítica constructiva o aportaciones que a mi se me hayan podido pasar!! Un saludo a todos!!

Avance en las NNTT y RRSS

Buenas tardes!!

 De nuevo andamos por aquí con el fin de reflexionar y estudiar los porcentajes que se han obtenido de las encuestas que hemos hecho los profes que hacemos este curso además de varios informes (PEWINTER, ONTSI y FUNDACIÓN TELEFÓNICA) que pueden ayudarnos a ver la evolución de lo que hoy en día conocemos como "INTERNET". Las nuevas tecnologías han creado una sociedad donde reina la información y esto ha sido un gran avance. Se han producido unos cambios significativos en la vida de los internautas y podríamos decir que las tres cuartas partes de la población (ya que 3 de cada 4 personas) ha admitido conectarse al menos una vez en los últimos diez años, lo que es más de 18,5 millones de personas. 

   Dentro de este término, INTERNET podemos encontrar o centrarnos en diferentes ámbitos en los que se ha notado el avance del que antes hablaba. Desde el curso que estoy haciendo, y como maestra de pequeños genios del día de mañana, quería saber como afectan a la educación, tanto a alumnos, como a profesores como a las familias de los alumnos que tenemos en nuestras aulas. Por ello, hemos encuestado a un total de 1507 personas entre las que encontramos 816 docentes, 503 alumnos y 189 familias que nos han proporcionado los datos que nos interesaban mediante cuestionarios.
   Los docentes encuestados, se encuentran en su mayoría en una franja de edad entre los 31 y los 50 años y en su mayoría son mujeres, de igual forma que ocurre con las familias, dónde estos datos son parecidos. Los niños con los que se tratan son en su mayoría de infantil y primaria, igual que la mayoría de las familias pero, debemos aclarar que es algo lógico, ya que los profes somos los que hemos hecho las encuestas y por lo tanto, los datos iban a ser parecidos hasta el momento.
   Una vez que empezamos a introducirnos en preguntas que nos interesan sobre el uso de Internet  y las horas de conectividad a éste (que no olvidemos es el sujeto de nuestro estudio), no siempre son tan similares. En ambos casos, cerca del 98% aseguran tener Internet en casa; en el trabajo, los maestros lo utilizamos más (93%) frente al 84% que usan las familias. Si hablamos de Internet en el teléfono, es casi la totalidad de los encuestados quienes asegura que lo utilizan  y son cerco del 70% quienes disfrutan de él en cualquier momento gracias al 3G u otras conexiones semejantes. Es asombroso el uso de Internet y la forma en que nos ha enganchado a que alrededor de un 90% lo utiliza más de una vez al día. Las actividades más realizadas son las mismas en ambos sectores: búsqueda de información, envío y recepción de correos y la comunicación.
   Las RRSS como sabemos también están al día en nuestra vida cotidiana o al menos eso deducimos de los resultados y porcentajes de los estudios. Casi el 100% de los profesores y familiares conocen lo que son las RRSS y aseguran tener perfil un 80% en al menos 1 ó 2 redes entre las que destacan Twitter o Facebook. Por otro lado, como redes más personales encontramos What`s App, los grupos de ésta y Skype como las tres RRSS más utilizadas por profesores y familias y aseguran que son más personales que laborales y que se conectan (en un 60% aproximadamente) más de una vez al día.
   Y por último, queríamos saber si las relaciones entre las familias y el colegio se establecen de forma "online". Y el 50% tanto de familias como de profesores, afirma que no hay comunicación por blogs, facebook, twitter ni nada semejante.

De los otros estudios, ya que me gustaría vincularlos de alguna forma, quiero retomar el tema de cómo Internet nos ha cambiado la forma de actuar en cierto modo. Por ello, voy a tratar de resumirlo en 3 aspectos: movilidad, inicio de nuevas relaciones y comunicación.
   La movilidad es uno de los aspectos ya que los smartphones han causado un gran impacto; éstos han permitido realizar actividades como buscar trabajo, consultar información, reservar viajes, comprar entradas, consultar datos bancarios, vender y comprar artículos que ya no se usan... con mucha más facilidad que cuando únicamente teníamos disponible el ordenador o el portátil. Por ello, como pronostica el estudio de ONTSI, el 54% de los encuestados reconocen estas actividades como cotidianas y de uso (como mínimo) semanal. 

   Otro aspecto a destacar es la forma de iniciar nuevas relaciones (en el estudio se habla de relaciones sentimentales) dónde las redes sociales y las páginas de citas son una forma bastante habitual de empezar a conocer a personas. El motivo del gran éxito de estos chats es la falta de tiempo por las largas jornadas de trabajo, la imposibilidad de conocer gente en persona y porque resulta más sencillo (para personas tímidas) hablar con desconocidos.

   Y como tercer punto a resaltar, se habla de la facilidad de comunicación: El gran avance con los smpartphones (ya lo hemos dicho) lo ha facilitado de forma exagerada con aplicaciones móviles como What`s app o Line. Pero no han sido únicamente los teléfonos inteligentes los "culpables" de este avance; Redes Sociales como Twitter, Facebook, Instagram o Tuenti han aumentado de un 7% a un 65% en 9 años. Y por último, el correo electrónico, los blogs o las páginas de informaciones varias, también han participado en este espectacular avance que nos tiene revolucionados.

   Cambiando totalmente de lado, estos estudios también hablan de los diversos aspectos qu influyen en las horas que nos sentamos frente al ordenador; reconoce que los hombres se conectan con mayor asiduidad, los estudiantes pasan más tiempo delante del ordenador  y destacaría sobre todo la franja de edad de 16 a 34. De igual forma, las personas con más estudios o puestos de trabajo más altos (y por lo tanto con mayores rentas), muestran más horas frente a Internet que aquellos que tienen menos ingresos o unos estudios inferiores. Lo que me ha sorprendido es que viendo todos los aspectos que influyen en las horas de conexión a Internet, el lugar dónde se vive no sea una de ellos; es curioso que únicamente haya un 15% de diferencia entre poblaciones situadas bastante alejados y con distintas formas de vida.

Como hemos podido comprobar, podemos sacar una conclusión: las nuevas tecnologías y sobre todo las redes sociales, han avanzado a un ritmo asombroso. Todos tenemos conexión a Internet y nos conectamos, independientemente de la edad, el sexo, la zona geográfica o los estudios que tengamos. 

He aprendido muchísimo!! Y espero que vosotros también...     

APRENDEMOS A USAR YOUTUBE COMO RED SOCIAL

Buenos días/tardes/noches!!

Como sabéis papás, estamos trabajando qué son las Redes Sociales (RRSS de ahora en adelante) y cómo podemos utilizarlas. ¡¡Para eso necesitamos vuestra ayuda!! Como sabéis, tenemos un libro viajero, que es un cuaderno en el que todos los niños de la clase participamos en torno a un mismo tema y que requieren ayuda de los padres. 

Por ello, dándole vueltas a actividades en las que los niños de infantil sean protagonistas pero intervengan las redes sociales, ¿porque no hacerlo por Internet? Nuestro Libro viajero es ¿QUÉ QUEREMOS SER DE MAYOR? Por lo que una vez que lo tengan decidido, los papás grabaréis un video y colgarlo en youtube, en ese canal al que sólo tenemos acceso los papás de clase y la profe. En él, nuestros pequeños deberán decir qué quieren ser, si saben qué se hace en ese trabajo, cuándo pueden empezar a trabajar en ese puesto, cuánto dinero ganarán y todas las demás preguntas que creáis que pueden estar bien para que los demás niños entiendan en qué consiste su trabajo soñado.

La finalidad principal de esta actividad es conocer qué es youtube y cómo es posible que los ví

deos que cada uno de nosotros hacemos en nuestra casa, lleguen a clase. Para ello, también les inculcaremos la importancia de hacerlo siempre en compañía de alguna persona adulta (por ello os pedimos colaboración) y de saber muy bien qué se hace o se dice porque puede verlo mucha gente.

Espero que os parezca divertida la actividad, posible para llevar a cabo en el aula y sobretodo una actividad con la que los niños aprendan sobre la importancia de la difusión en RRSS (que evidentemente también se trabajará en clase). Ánimo que todos podemos aprender muchísimo además de hacerles divertirse y ser protagonistas por un ratito.

Un abrazo enorme a los papás, las mamás y los más pequeños!

Marta